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2020级学前教育专业人才培养方案

发布时间:2021-09-17 15:01:06作者:刘洪蒨点击数:563

2020级学前教育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

学前教育(160100)

二、入学要求

初中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

全日制三年

四、职业面向

所属专业大类及代码

对应行业

主要岗位类别(或技术领域)

职业资格证书或技能等级证书

教育类(16)

学前教育

保育员

保育员资格证

中级

育婴师

育婴师资格证

中级

早教机构教师

幼儿园教师资格证

(需大专及以上学历)

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业坚持立德树人,主要培养面向幼儿教育行业,从事幼儿园保育以及幼儿教育相关工作,具有中等学历的文化基础知识,掌握基础的幼儿保教知识与技能,具有良好的教师职业道德和正确的教育观、儿童观,并在专业上具有可持续发展能力的应用型人才。

(二)培养规格

1.职业素养

(1)贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。

(2)理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业。

(3)关爱和尊重幼儿,富有爱心、责任心、耐心和细心。

(4)认同幼儿保教工作的专业性和独特性,注重自身专业发展,具有终身学习的意愿。

(5)具有良好职业道德修养,尊重家长和同事,具有团队合作精神。

2.专业知识

(1)具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

(2)具备一定艺术欣赏与表现的知识。

(3)初步了解不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异。

(4)掌握幼儿园幼儿安全防护与救助基础知识。

(5)初步掌握幼儿园一日生活安排,掌握幼儿保育知识和方法,了解幼儿园游戏与协助教育活动组织实施等的基础知识和方法。

3.专业能力

(1)能够合理安排和组织幼儿的一日生活,科学照料幼儿日常生活,具备一日生活的组织和保育能力。

(2)能够充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,具备支持、引导幼儿游戏活动的能力。

(3)能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境;能够合理利用资源,为幼儿提供适宜的教玩具和学习材料,具备幼儿园环境创设和教具制作、利用的能力。

(4)能够制定幼儿园教育活动计划和具体活动方案,并通过观察幼儿的表现和需要,调整活动,具备幼儿园教育活动的设计与实施能力。

(5)能够关注幼儿日常表现, 注重激发和保护幼儿的积极性、自信心,对幼儿的活动具备一定的评价能力。

(6)能够使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作;善于与幼儿进行有效沟通。具备与幼儿、同事、家长等沟通与合作的能力。

(7)具备一定的现代化信息技术应用能力和教学反思能力。

六、课程设置及要求

课程设置分为必修课程模块和选修课程模块两类,必修课程包括公共基础课程和专业技能课程,选修根据课程包括限定选修和任意选修。

实践活动分为“军训”、“保教见习”、“顶岗实习”。“保教见习”,是指组织学生进入幼儿园集中见习,主要任务是初步了解幼儿园保教工作,时间不少于6周。结合部分专业课学习,直观体验幼儿园实际工作,重点为保育和教育见习。

(一)公共基础课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

思想政治

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程,旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育、职业道德教育与职业指导、法律基础知识教育,以及根据马克思主义经济和政治学说的基本观点,以邓小平理论为指导,对学生进行经济和政治基础知识的教育。

144

2

语文

在初中语文的基础上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学,培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练,提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文化熏陶,形成高尚的审美情趣。

270

3

数学

在初中数学的基础上,进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容:极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学,提高学生的数学素养,培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力,为学习专业课打下基础。

252

4

英语

在初中英语的基础上,巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法;培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力;使学生能听懂简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际,能读懂简单应用文,能模拟套写语篇及简单应用文;提高学生自主学习和继续学习的能力,并为学习专门用途英语打下基础。

198

5

信息技术

在初中相关课程的基础上,进一步学习信息技术的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用,掌握计算机操作的基本技能,使学生具有一定的文字处理能力,数据处理能力,信息获取、整理、加工能力,网上交互能力,为以后的学习和工作打下基础。

108

6

体育与健康

在初中相关课程的基础上,进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法,养成自觉锻炼的习惯;培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识,全面提高身心素质和社会适应能力,为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

180

7

心理健康教育

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程,是中等职业学校德育工作不可缺少的一个重要方面。主要针对中等职业学校学生的思想、学习和生活等方面的心理问题,旨在加强学生的公民道德素质,强化学生心理健康教育。

18

8

历史

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。在九年义务教育的基础上,促进中职学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统;从历史的角度了解和思考人与人,人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感,树立正确的历史观、人生观和价值观。

36

9

公共艺术

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。让学生在参与音乐、舞蹈和戏剧欣赏的教学互动中熟悉不同的音乐、舞蹈和戏剧作品的基础形式、风格和特点,掌握欣赏艺术的基本方法,培养学生综合素养,提升生活品质。

126

 

(二)专业(技能)课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

学前儿童卫生保健

学习学前儿童生理特点、生长发育规律,学前儿童常见疾病及心理卫生问题,幼儿园环境卫生、膳食营养、日常保健、健康评价要求及措施,并运用学前儿童卫生与保健知识解决实际问题,增强责任意识、合作意识、安全意识,为幼儿园一日生活各环节的保育工作实践奠定基础。

72

2

学前儿童发展心理

了解学前儿童有关发展心理学的基础知识,掌握学前儿童心理发展特点和规律,学习关于幼儿发展中心理状况的观察、分析方法,提升学前儿童心理的认知水平,为从事学前教育工作打下良好基础。(升学方向第二学年根据实际可缩减课时)

72

3

学前教育基础知识

掌握学前教育基础知识和幼儿教育的一般原理,了解幼儿体育、智育、德育、美育的内容,幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据学前教育发展对幼儿园教师的实际需要,学会从事幼教工作所需的教育教学技能,会正确运用幼儿园教育的基本方法与技能解释、解决常见幼儿教育问题。

72

4

幼儿教师口语

学习普通话和幼儿园常用口语交际基本技能,开展语言训练,通过儿歌、故事、绘本等训练幼儿语言能力,在教育教学活动中进行一般口语交际。根据不同的情境组织教育教学语言,语言表达清晰、流畅、得体,语态自然大方,有启发性和感染力;为实施幼儿园语言活动,开展教育教学奠定良好的语言基础。

90

5

音乐基础

(钢琴)

学习非连音、连音、跳音弹奏法等基本技能及表演方法;演奏小型钢琴作品以及钢琴作品的欣赏;学习幼儿歌曲伴奏编配及幼儿歌曲边弹边唱,为组织与实施幼儿园音乐活动奠定基础。

126

6

音乐基础

(声乐)

学习科学的发声方法进行歌唱,运用人声进行艺术表现得一门学科。理解掌握一般中外声乐作品的内容风格,并具有一定的范唱能力,能胜任幼儿园音乐课教学和课外儿童声乐活动辅导工作。

126

7

舞蹈基础

(舞蹈)

学习舞蹈基本功,训练身体的协调性、灵活性、节奏感等,学习藏族、蒙族、汉族、维族等民族民间舞蹈基本舞步、动律、技巧和风格特点;了解幼儿舞蹈、律动特点,表演幼儿舞蹈,编排幼儿舞蹈,为配合幼儿园音乐活动的实施奠定基础。

126

8

美术基础

(绘画)

学习素描、色彩、速写、简笔画等基本知识和技能,做到科学观察、巧妙构图和客观描绘,能独立完成各种绘画作品。了解幼儿各年龄段在绘画方面的认知和表现水平,能指导幼儿绘画创作。引导幼儿观察和欣赏绘画作品,并对幼儿绘画作品正确分析评价,为幼儿园环境布置、玩教具制作、组织美术教育活动奠定基础。

108

9

美术基础

(手工)

学习学前教育岗位工作常用的折、剪、撕、粘、刻、塑等工艺制作技法,熟练运用生活中常见材料完成工艺手工作品的设计制作。了解幼儿各年龄段手工制作方面的认知和表现水平,能进行幼儿手工作品的创作,指导幼儿进行手工制作等教育活动。配合幼儿园班级进行教学环境布置、玩教具制作,为今后的美术手工教育活动打下良好基础。

72

10

托幼园所保教工作入门

学习对保教工作认知,保教对象认知以及托幼机构人际沟通,能对托幼机构保教工作形成系统、全面的认知,增强职业认同感。

36

11

幼儿园游戏

了解幼儿游戏的基本理论;能够创设幼儿游戏环境、组织游戏、进行观察与评价,能对多种幼儿游戏进行分类指导;能根据幼儿园活动区的需求,及时投放玩具和活动材料。

36

12

幼儿园教育环境创设和教玩具制作

了解幼儿园环境创设工作的主要内容,充分认识幼儿园教育环境的意义,理解环境创设与幼儿园课程的关系,更根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境,并能合理利用各种材料设计制作玩教具。

36

13

0-3岁婴幼儿抚育和教育

了解 0-3 岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步掌握 0-3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握婴幼儿教养活动的方法与技能,能针对婴幼儿进行科学、合理的养育。

36

14

母婴护理

掌握一定的新生儿及产褥期妇女的护理基本理论,具备一定的护理技能,能胜任一般家庭对新生儿和新妈妈基本护理的要求。

36

 

(三)选修课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

自然科学基础

本课程综合了物理、化学、生物等基本知识,同时针对自然领域相关内容和学生职业需求,将学科知识生活化,如:气候、环保、信息技术、视频、卫生、健康等,使学生能够利用所学知识解释学前儿童身边的科学现象,激发学前儿童对自然科学现象的兴趣,并引导他们对科学与生活问题的探索。

36

2

人文社会科学基础

本课程综合了历史、地理、地方文化等基本知识,并结合社会领域相关内容,针对学生的职业需求,将人文知识生活化,如中国传统文化、民俗、节气、谚语、节日、旅游风景等,使学生能够利用所学知识解释学前儿童身边的社会生活现象,激发学前儿童对社会生活现象的兴趣,引导学前儿童对人文与生活问题的探索。

36

3

传统文化(地方特色文化)

懂得传统的涵义和传统的价值,明了中国传统文化的基础特征、各种传统观念。使学生通过学习能自觉继承优良的民族传统。

36

4

幼儿园活动设计与指导

树立科学的儿童观,进一步明确各领域教育的特殊意义,熟悉幼儿园五大领域教育的教学内容,熟悉掌握基本的教学方法,并能运用理论来指导教育教学实践。

108

5

幼儿营养与保健

了解婴幼儿阶段体格发育、智力发育的基本知识和营养素的基本构成及其生理功能,熟悉并掌握婴幼儿各阶段的营养需求,喂养的基本要求和注意事项等,学习膳食配制。

72

6

创业创新

结合国内外最新创新成果和创业模式,从寻找创业机会、整合创业资源、开办创业项目等方面,训练全方位、多角度地创造性地解决实际问题,激发学生创新思维,开拓创新意识。

36

7

职业素养

通过职业人文基础知识的学习,加强学生的人文素质教育,使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。

36

8

健美操

明确健美操的基本概念,掌握基础理论知识,学习健美操基本动作的技术要点,掌握利用健美操运动锻炼身体的手段与方法。

36

9

幼儿文学

了解幼儿文学的特征和功能,掌握幼儿文学的体裁,初步了解幼儿文学作品的特点、作用和基本结构;逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧;   能够对幼儿文学作品进行简单的改编与创作;会欣赏与评价幼儿文学作品。

36

10

儿歌弹唱

学习幼儿歌曲伴奏编配及幼儿歌曲边弹边唱,为组织与实施幼儿园音乐活动奠定基础。

36

 

 

(四)实践活动与定岗实习

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

 

军事化

始业教育

通过军训、始业教育的开展,增强学生体质,使学生了解基础国防知识,增强爱校守纪观念,明确校风校纪,培养学生的坚强意志、严明纪律和集体主义精神、爱国主义精神,为做一名合格的中职生打下坚实的基础。

40

2

 

幼儿园见习

通过幼儿园见习了解幼儿园一日生活常规,熟悉、适应幼儿园工作,培养初步的幼教实际工作能力,能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧综合运用于教育和教学实践中。

160

3

顶岗实习

进一步熟悉幼儿园的全面工作,加深对幼儿园教育任务的理解,获得组织幼儿教育、教学的方法和技能,具备从事幼教工作的实际能力。

660

 

 

 

 

 


 

七、教学进程总体安排

 

课程类别

序号

课程名称

学时

学分

理论课时

实践课时

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

总课时之建议比例

公共基础课程

1

思想政治

180

10

10


2

2

2

2

2


36%

2

语文

252

14

14


3

3

3

3

2


3

数学

252

14

14


3

3

3

3

2


4

英语

198

11

11


3

3

3

2



5

信息技术

108

6

2

4

3

3





6

体育与健康

180

10

3

7

2

2

2

2

2


7

心理健康

36

2

1

1



1

1



8

历史

36

2

2






2


9

公共艺术

126

7

2

5

2

2

1

1

1


小计

1368

76

59

17

18

18

15

14

11



专业(技能)课程

专业核心课程

1

学前儿童卫生保健

72

4

2

2

2

2





28%

2

学前儿童发展心理

72

4

2

2


2

2




3

学前教育基础知识

72

4

2

2



1

2

1


4

幼儿教师口语

90

5

2

3

2

2



1


5

钢琴

126

7


7

2

2

1

1

1


6

声乐

126

7


7

2

2

1

1

1


7

舞蹈

126

7


7

2

2

1

1

1


8

绘画

72

4


4

2

2





9

手工

108

6


6



2

2

2


小计

864

52

8

44

12

14

8

7

7



1

托幼园所保教工作入门

36

4

2

2



2

2



2

幼儿园游戏

36

4

1

3



2


2


3

幼儿园教育环境创设、教玩具制作

36

2

1

1




2



4

0—3岁婴幼儿抚育与教育

36

4

1

3




2

2


5

母婴护理

36

2

1

1



1





小计

180

20

8

12

0

0

8

6

6



选修课程

限定选修课程

1

自然科学基础

36

2

2


2






13%

2

人文社会科学基础

36

2

2

0


2





3

传统文化(地方特色文化)

36

2

2

0



1


1


4

幼儿园活动设计与指导

108

6

2

4




2

4


5

幼儿营养与保健

72

4

2

2



2


2


6

创业创新

36

2

1

1





2


7

职业素养

36

2

1

1





2


合计

360

20

12

8

2

2

3

2

10



任意选修课

运动类

1

健美操

36

2

0

2

2






文化素养类

2

幼儿文学

36

2

2




1

1



专业拓展类

3

儿歌弹唱

36

2

0

2




2



合计

108

6

2

4

2


1

3




实践活动与顶岗实习

1

实践1:军事化、始业教育

40

2

0

2

1-2






23%

2

实践2:幼儿园见习

40

2

0

2


1-2





3

实践3:幼儿园见习

40

2

0

2



1-2




4

实践4:幼儿园见习

40

2

0

2




1-2



5

实践5:幼儿园见习

40

2

0

2





1-2


6

实践6:顶岗实习

660

34

0

34






20

合计

860

44

0

44

2

2

2

2

2

34

实践环节说明:实践1-5是建议分配,可根据实际灵活安排一门实践活动;

总学时/总学分/总课时(理论 /实践)/周课时

3740

366

177

189

34

34

34

32

31

34

100%

 

 


八、实施保障

(一)师资队伍

1.校内专职教师要求

专业背景:校内专职教师队伍应主要由文化通识课、艺术素养课以及部分教育学、心理学等相关学科背景的教师组成。此外,还应有计算机、体育等其他课程教学需要的教师。

结构要求:专职教师应取得中职学校或高中教师资格证书。教师年龄结构合理,原则上中青年教师应占到教师总数的一半以上,且须具有本科及以上学历。

2.企业兼职教师要求

建议聘请学前教育实践方面具有专长的一线学前教育工作者或在学前教育管理实践方面具有一定水平的教育管理者担任兼职教师,承担实践课程及相关教学任务。同时,须加强兼职教师队伍建设,确保聘用的稳定性。

(二)教学设施

1.校内实训室及设施设备

序号

实训室名称

主要工具和设施设备



名称

规格与要求

数量

1

舞蹈实训室

多媒体及音响设备

移动西沃70寸触摸屏

1

钢琴

130以上型号名牌钢琴

1

把杆、大幅面镜子

可升降把杆、三面环镜

>40

2

音乐实训室

钢琴

130以上型号名牌钢琴

1

多媒体及音响设备

蓝牙、USB连接线接口

1

乐理视教板

五线谱电教板

1

3

钢琴实训室

电钢琴

88键带重锤感数码钢琴

40

数字演示与监控平台

独立显示、对话、指导

1

4

练琴房

每间配钢琴1台

118以上型号名牌钢琴

40

隔音处理

隔音、吸音墙面


4

绘画手工实训室

实物展示台

幼儿工作台

4

数字多媒体教学系统

移动西沃70寸触摸屏

1

计算机及扫描仪、打印机

复印、扫描、打印一体

1

各类石膏、模型、实物等美术用具

小桶、铲子等一套

5

展示柜

美工、小剪刀、泥工板

4

手工制作常用工具

小桶、铲子等一套

20

5

幼儿保育实训室

多媒体教学设备

移动西沃70寸触摸屏

1

幼儿组合床具

按婴幼儿护理标准配置

2

婴幼儿餐饮用具

按婴幼儿护理标准配置

5

盥洗用具

按婴幼儿护理标准配置

5

清洁、消毒用具

按婴幼儿护理标准配置

5

疾病检查及急救用具

按婴幼儿护理标准配置

5

6

教育活动综合实训室

多媒体教学设备

移动西沃70寸触摸屏

1

幼儿园实木桌椅

环保器材

2

蒙台梭利教具、奥尔夫音乐教具、各活动区玩教具

奥尔夫乐器标准版红色:各种沙球、组片铃鼓、三角铁,梆子,摇铃等

根据课程开设情况自定

说明:

(1)以上仅说明每类实训室主要工具设备及其数量要求,具体实训室数量多少,根据学生教学规模确定,以满足日常教学需求为准。

(2)以上实训设施中,幼儿园模拟教室、琴房、舞蹈房、现代教育技术实训室是必须具备的基础设施,其他实训室及设施设备可根据具体条件进行建设。

(3)为了提高设备的利用率,教学中个别实训项目如果设备不足,可以按分组倒班的形式进行实训,也可以把几个相关项目的实训组合起来,把学生穿插安排在不同设备实训室进行不同项目的实训,轮流倒换。

(4)本专业倡导小班化实训教学(20人之内最佳),钢琴实训按1人/琴安排,电子钢琴教室、舞蹈房按一个班分两批倒班练习安排。

2.校外实训基地

1.一般基地幼儿园:选择办学规范,师资力量较强的幼儿园为校外实训一般基地。校园双方具有合作协议,职责明确,承担学生顶岗实习的任务。

2.紧密型基地幼儿园:选择师资力量强、办学水平高、社会影响好的幼儿园为紧密型校外实训基地。校园双方具有合作协议,职责明确。承担学生保教见习、课程实训、跟班实习任务。每个园能承担一个专业教学班的实践环节教学任务。

(三)教学资源

专业教材、图书和数字资源丰富。所选教材均按照国家和省(区、市)的要求,采用国家规划教材和教师自编教材和讲义。图书馆藏丰富,涵盖面广。数字资源内容多样,并通过自建和引进优秀资源相结合的方式建立了教学资源库。教学资源能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。

(四)教学方法

本专业教师均能依据本专业培养目标、课程教学要求、教师素质与个性、学生能力与个别差异、教学资源,采用符合教育原则的,合适有效的教学方法,并将传统的教学方法与信息化技术结合,课堂教学、课外指导和课外学习的时间分配合理,技能训练课程实行小班教学,养成学生自主学习能力等从教基本功,充分发挥教师和学生的积极性,有利于学生掌握知识和提高能力,有利于发展学生的思维能力。本专业的实训室和数字资源为因材施教、因需施教提供了坚实的保障。专业教师积极创新教学方法和策略,积极采用理实一体化教学、探究教学、现场教学、案例教学、项目教学等方法,坚持学中做、做中学。

(五)学习评价

1.评价主体

采取教师、学生、幼儿园和社会等多主体的评价,通过教师评价、学生自评、同学互评、幼儿园和社会评价等多种方式,使对学生的评价更为真实、客观、全面。

2.评价内容

评价内容应兼顾知识、技能和素养等方面,基于教学项目采用模块化、融合式的方式,注重综合实践能力的考核。

3.评价方式

采用灵活多样的评价方式,注重过程性评价和终结性评价相结合,可采用现场操作、成果演示、案例分析、作品评价等多元考核方法。

(六)质量管理

学校坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,健全德技并修、工学结合的育人机制,构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。学校教育质量管理部门以保障和提高教学质量为目标,运用系统方法,建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的多元质量监督机制;结合专业建设、课程标准建设、主要教学环节质量标准建设和教学诊断、质量年报等工作,统筹管理教学质量。学校将紧跟产业发展趋势和行业人才需求,坚持深化产教融合、校企合作的工作宗旨,细化、落实学校各项质量标准,加强对教学的过程管理和质量监控;鼓励并引领教师积极参与课程和教学改革的效果评价与激励,推进专业与课程建设,优化课堂教学质量,规范人才培养全过程,配合学校做好本专业人才培养质量评价与反馈工作。

本专业在开展人才培养工作过程中,定期自觉组织培养方案、课程标准等执行情况的自查,自觉整改存在的问题;定期组织团队开展教学改革活动,努力实现人才培养各项目标。

九、毕业要求

本专业的学生在全学程修完本方案所有课程并合格,并获取地方教育机构要求须取得的相关技能证书,如1.计算机等级证书2.普通话证书(二乙及以上);3.保育员或育婴师资格证书4.艺术类等级证书(4级及以上)等,方能准许毕业并获得规定的毕业证书。