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我班有个“厌学生”

发布时间:2012-12-11 14:01:26作者:汤旻佳点击数:1,990

我班有个“厌学生”

宁波外事学校    朱竹林

周一:

“张云,今天怎么迟到?”

  “老师,早上路很堵的。”

二:

“张云,上午的钢琴课怎么没去上?”

“老师,我人不舒服,在班级休息。”

周三:

“张云,下午数学课怎么睡着了?

“数学老师讲课很枯燥的,听着听着就睡着了。”

……

这样的对话老师们应该不会觉得陌生,在职高的学校中更是常见,几乎每天都会上演,面对这样的学生班主任有种无能无力的感觉,说服教育很难起作用,以前还认为学生对老师的说教是左耳进右耳出,岂不知他们是压根就不进耳。很明显,这些学生具有厌学情绪,成绩差,上课经常睡觉,迟早、早退是家常便饭,要激起他们的学习兴趣,可谓难如登天。不少老师在数次的批评教育无效,心力憔悴之余只好随之任之,班主任面对这样的学生更是头疼不已,新班接手之前祈祷不要遇到这样的学生。

很不幸,我在09年接手新班时就遇到类似的一个学生,名叫张云,17岁,4天的军训时间里就有两个早上睡过头训练迟到的“光辉”记录。其他有经验的班主任告诉我这绝对是一个“刺头”,一定要盯住她,40名同学我第一个记住的就是她,一个瘦瘦小小的女孩,第一去家访的也是她。她呢,倒是不让人失望,开学不多久就毛病不断,迟到、早退、上课睡觉、不交作业是频频发生,还屡屡违背学校规定化妆、佩戴首饰,隔三差五被请到政教处谈话。这样的学生对班主任来说绝对是一个挑战,我与她进行一场空前激烈的战斗,一打就是两年多,期间的酸甜苦辣是一言难尽。

一、战前准备

顾名思义,厌学就是不喜欢学习、厌倦学习,是对学习产生的一种厌恶、反感、憎恨或无所谓的心理倾向[1]一份调查结果显示,中职生的厌学比例高达71.4%[2]。造成学生厌学的原因是多种的,但是厌学的学生有个普遍的特点就是学习动机不足,缺少学习的内驱力,学习目标不明确,不知道自己将来要干些什么,能干些什么,于是得过且过,混一天是一天,要解决学生厌学问题最主要的一点是激发学习动机,培养学习兴趣,但是,这不是一天两天可以解决的,班主任准备好粮草打持久战,不至于战斗未结束就粮尽弹绝,自己先缴械投降。

1、知己知彼,不打无准备之仗

开学之初,老师和学生之间相互试探彼此的底线,老师在被学生摸底之前先对学生进行摸底,对于有“刺头”倾向的学生,不妨先进行。家访是了解学生很好的渠道,通过家访可以对学生居住的环境,家庭的成员的组成情况,从小到大的学习情况,与父母的关系,对父母的教养态度等等都能有个初步的了解,必要时不妨跟初中的班主任联系,了解其在初中的表现,或许能找出其厌学的原因,这样找到其“要害”,有的放矢,目标更加明确。

2、敌进我退,敌退我进

想要打败“厌学”这个强大的敌人,仅靠一次两次的进攻是不行的,我们不仅准备好充足的粮草,还要从心理上做好准备,这绝对是一场持久战斗和拉锯战,敌我双方不停地较量。因为厌学的学生在学业上长期处于失败,有习得性无助的情况出现,对学习感到绝望,心底深处有种自卑感,遇到问题时习惯性地逃避。安排机会让其有成功的体现能够慢慢树立其信心,但是长久以来绝望和自卑很难一下子摆脱,过程中的反复是在所难免,秉着“敌进我退,敌退我进”的战斗原则,一点一点攻克敌人阵地,最终消灭敌人。

3、找好后备团,随时寻找外援

当然,面对一个成绩差、学习态度差的学生,老师的心理多多少少会有一种厌烦的情绪,有时候不太愿意看到这样的学生,甚至有一种厌恶感。出现这种情感是老师们不必惊慌,要知道老师也是平凡人,有平凡人的喜怒哀乐,在这场持久战中我们需要随时寻求外援,补充粮草弹药,或是请教经验丰富的班主任,或是和同事一起述说这个难以攻下的“堡垒”,或是逛街、购物、做运动等等,宣泄心中的烦闷,调整自己的心态。

二、战争过程

1、实施“无间道”

厌学的学生迟到早退、上课睡觉、不交作业等等情况经常发生,班主任不可能24小时全程跟踪,又要对其行为表现准确掌控,安排卧底人员就很有必要:各科课代表检查其作业完成情况;值日班长管理考勤,随时留意其行踪;同桌负责在其上课睡觉时及时叫醒。当然实施“无间道”要注意方法,不能让其觉得处在一种监视之下,值日班长和课代表要一视同仁,其他同学也是同样的处理方式,对其稍加注意即可。

2、安排好“战友”从旁协助

良好的学习氛围能够促进一个人的学习,在其周围安排一些成绩较好、热心助人的同学,必要时可以给予帮助。厌学的学生成绩不会好,上课听不懂,便不想听,就更加听不懂,如此恶性循环。成绩好的同学可以帮助她理解难题,同时也树立一个学习的榜样。

3、三十六计,攻心为上

说教还是要进行的,只有让内心深处产生学习的需要,才会认真学习的,仅仅靠外界的力量逼迫其学习,效果差且不会持久,但是如何让其听老师的说教是个大问题。“亲其师,信其道”,只有从内心深处信老师,才会听得进老师的说教,要转变其学习的态度不妨先让她感动一下,觉得老师是真心为她好才有效果。

1)调和家庭关系,赢得初步信任

孩子成绩不好,父母会焦急会指责,亲子之间的关系一般不会太好,甚至是矛盾对立面,我班这个学生就是这种情况,可以连续几周不跟父亲交谈一句,亲子沟通存在障碍,要是能舒缓其与父亲的关系则是一个很好的开端。

抓住父女沟通的中误会:

父亲:我总是说她将来比我和她妈妈更有出息。

张云:你每次这么说我就感到有压力。

父亲:我从来没有这么想。你实在不想上学就别去上学了。

张云:那我也不要你这爸爸了。

父亲解释“你不想上学就别去了”的意思是条条大路通罗马,不读书也可以有其他出路,而女儿的意思是父亲要放弃她了,所以就回父亲“那我也不要你这爸爸了”。

几次积极沟通消除父女之间的一些误会,缓和父女关系,对老师的信任也会增加,这时再善加利用,积极引导,或许可以稍稍攻入牢固的心灵堡垒。

2)纸与笔的交谈,心与心的对话

不少学生对被老师叫到办公室很反感,觉得很没面子,这样的教育方式收效甚微,甚至会适得其反,加重学生的逆反心理。另外,面对面教育老师若是一不留神不当话说出口就难以收回,结果会更加也难收拾,换种沟通的方式或许会有一种柳暗花明的感觉,周记就是一种不错的选择。不要让学生觉得周记是一种负担(当然,对老师来说可能是一种负担,增加不小的工作量),每学期有两次机会写“本周无事可记”,字数不限定,绝对保密,不经许可不跟父母或其他人说起周记的内容,保证每次周记认真批改。每周一次的周记是一个很好的谈心的机会,针对学生在上周表现进行小结,对其优点大加表扬,对其缺点也能够心平气和地委婉批评,指出其不足之处,并提出改进的方法。老师可以在周记有意识得引导,间接的沟通可以更放得开一些,可以少一些说教,多一写真诚,拉近心与心之间的距离。

4、借我慧眼寻战机

一场战役中在合适时机发动战争能够取得事半功倍的效果,如何寻找合适的战机就显得很重要了,作为一个班级的最高领导人――班主任就要有一双明察秋毫的眼睛,发现一些可能被忽略的战机。

爱美是女人的天性,在张云第N次因为在学校期间化妆被请到政教处后,我决定举办一次“锦上添花”主题班会,主讲人是张云,向全班同学介绍如何化妆。“哪个少女不怀春”,全班同学空前轰动,纷纷带来妈妈的、姐姐的化妆品,认真学习化妆技巧。张云为做好这次报告,花费很多的时间和精力,报告很成功一下子成为班级的名人,甚至外班同学也慕名前来求教,这使得张云的自信心有了很大的提高,原来也不是一无是处嘛。此后,张云同学成为班级的“首席化妆师”,文艺汇演的时候就是张云大显身手的时候。

“锦上添花”主题班会让我小小得赢了一场,虽然张云化妆的问题至今也没有完全解决,厌学的情绪仍然存在,但她整个人活泼了很多,对班级的事情也上心了很多。

三、革命仍未成功,同志仍需努力

面对这样顽强的敌人,每位老师各有各的招数,各有各的打法,“胜不骄,败不馁”是我们共同的信念。现在战斗还是继续,最终胜负难料,不过很有可能是一个双赢的局面,毕竟,我们都在成长。

参考文献

1、金钟明,周辉. 如何走出厌学的误区[M] .华东师范大学出版社,20085月第二版,第13.

2、 杨金泉. 中职生厌学行为调查[J]. 教育与职业2010年第5.

3、张玲. 浅谈中职生厌学情绪的成因及对策[J]. 科教纵横2010年第5.

4、王国栋. 中职生厌学之我见[J]. 中小企业管理与科技,2010年第10.